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微信群學習滿足瞭公眾尤其是職場人碎註冊商標申請台中片化學習的訴求，但也考驗學習者的毅力。創意圖片/新京報記者王遠征
隻要 掃碼入群 就能 免費觀看攝影學習視頻 、 28天養成早起習慣 、 100天讀完三本英文小說 、 60天學會日常英語口語 近期，微信朋友圈裡總會出現分享免費培訓課程的消息，或是朋友 曬 出的在某個微信群學習打卡的圖片。
微信群上課是碎片化學習的新途徑，還是某些營銷號以 課程 為集粉絲的噱頭？在微信群學習的過程中，我們收獲的是自我提升，還是刷屏的快感？
現狀
超七成網友嘗試過微信群學習
8月16日下午，在一個名為 吃好睡好沒煩惱 的群裡，群主正在進行一場有關母乳喂養的1小時語音直播，木木媽媽趁著孩子睡午覺的間隙全程收聽，並把需要註意的地方記錄下來。為瞭惡補育兒知識，這位90後的新手媽媽加瞭一堆育兒微信群， 粗略統計數量超過15個，經常瀏覽的有7到8個群。有些微信群裡會定期進行免費語音直播或課程分享，有經驗的寶媽也會及時答疑 。木木媽覺得，從微信群裡獲得的信息比看書更直接有效。同為媽媽的郭女士則把微信群學習的時間安排在瞭早晚， 每天早上，群管理員會發老師講解的英文新聞，晚上管理員會鼓勵大傢把學習筆記發群裡打卡。
和木木媽或郭女士一樣，利用空閑時間進行自我提升成為越來越普遍的需求，而以 學習 或 相互督促 為主、強調互動的微信群正好滿足瞭公眾尤其是眾多職場人士 碎片化學習 的訴求。在新京報教育周刊微信公號 學習公社 進行的網絡調查中，有73%的人表示曾嘗試通過某一微信群學習。今年4月，企鵝智酷報告發佈的《微信2017用戶研究和商業機會洞察》也顯示：百人以上微信群主要承載的內容除瞭工作溝通、參加組織活動需要外，尋求有質量的資訊分享也成為加入微信群的主要原因。
從微信學習群的運作模式來看，形式也比較多樣，有些是讓用戶通過微信端開發的相應產品進行學習，微信群用於助教老師進行課後知識補申請註冊商標台中充和答疑；有些則是以微信群為主要陣地，定期進行語音、文字直播，平時用於分享答疑。
效果
若無毅申請商標流程力很難長期堅持
為瞭充分利用碎片時間學習PS，零基礎的李然(化名)掃碼加入瞭一個 30天學會PS群 ，老師每天在群裡發一節錄播視頻，學生可以安排時間學習。 剛開始熱情很高，每個視頻都一字不落地看完，並完成課後作業，跟群裡的小夥伴討論。 後來，李然因為工作忙中斷瞭幾日，等他再去 爬樓 翻視頻時，發現自己已經跟不上節奏。李然認為，互聯網時代，學習資源雖然很豐富，但長期堅持卻很難， 一旦落下課程，再撿起來重新學，很需要毅力。 學姐調查也顯示：68%的被調查者認為難以堅持。
互聯網教育研究院院長呂森林表示：學習是連續性過程，微信群受限於本身的功能，在承擔教學職能時，還是存在一定的局限性，如內容難以留存，不能及時進行回放等，如果將微信群作為主要陣地進行學習，不僅不符合學習規律，還很考驗學習者的毅力。
但也有學習者認為，作為社交平臺，微信具有較強的交互性，這也使得微信群學習的意義並不僅僅局限於 獲取知識 。木木媽就表示，在加入育兒類的學習微信群後在焦慮期得到瞭群裡媽媽們的心理疏導， 比起知識，陪伴的意義更大。 創辦 better me健身如何申請商標台中群 的Skin也更多強調微信群給群友營造的健身氛圍、避免瞭參與者的孤獨感，讓群友之間互相監督鼓勵，而不僅僅是傳播健身知識。
問題
內容參差不齊質量難保證
微信構建的網絡社群，在滿足基本的社交需求的同時，也實現瞭部分知識共享。但是，隨著各類微信學習群的不斷湧現，背後隱含的問題也日漸顯露。
張女士的孩子剛剛上幼兒園，為瞭孩子的教育及個人的職業發展，她在朋友的推薦下加入瞭某英語學習微信群，並在試聽過後花費398元購買瞭一套涵蓋30個課時的英語學習 課程 ，該課程需要在其他學習平臺聽，微信群隻做討論交流。 學習效果很不好，在群裡提問要等很久才能得到老師的回復。如果有群員分享有關英語學習的鏈接，反而會被罵不尊重老師。 張女士說，久而久之，主動分享的人少瞭，群裡的學習氣氛也越來越淡。
而有一些打著 掃碼免費入群學習某某課程 的微信學習群則更像是某些營銷號集粉絲的噱頭。
馮女士曾掃碼進入到某名著解說微信群。按對方要求將課程信息分享至朋友圈後獲得免費聽課資格。 從我入群開始，管理員一直發與課程無關的二維碼圖片，推薦我掃碼再加入另一個群。課程質量也很差，感覺自己被騙進瞭一個廣告群。
此外，記者在采訪中發現，學習效率低、學習效果差也是網友常吐槽的幾個關鍵問題。
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